16年倾听12000+故事 | 为什么 5 岁孩子的积木游戏藏着家庭裂痕?

2025-06-26 1


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来访者印象

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咨询室的白板上永远列着待办清单,她把 “接纳自己” 用红笔圈起来:“今天我们先练着对镜子说‘没关系’。” 后来我抽屉里也多了份“待办清单”,写满被划掉又重写的 “进步项”。





她总在沉默里铺展一张无形的网,当我语无伦次时,那些散落的情绪碎片会被她轻轻兜住。


“专业洞察”“系统解构”“认知重构” 这些关键词背后,是刘诚老师深耕青少年心理干预领域十余年的实践印记。


这位总能在情绪湍流中锚定心理动因的咨询师,既以发展心理学的专业框架为来访者拆解认知盲区,又用温厚的共情力搭建起心灵对话的桥梁。


此刻,这位兼具学者严谨与医者仁心的 “引航者”,正邀你一同探寻心理困境背后的破局之道。



    刘诚 / 资深咨询师

从业年限16年 个案时长12000+

咨询技术   Consulting technology


来访者中心游戏治疗、聚焦疗法、行为认知治疗、EMDR眼动脱敏疗法、完形疗法、绘画治疗、沙盘游戏治疗


擅长领域   Areas of expertise


儿童心理/  学习压力、侬恋关系、亲子冲突、内在安全感、注意力不集中

成人心理/  自信建立、自我管理、自我关爱、职场人际、社交恐惧

情绪管理/  行为纠正、攻击行为、神经非典型



Q1
在您接触的青少年案例中,哪些成长的困惑或者心理问题最容易被家长和老师忽视?


这个问题很关键。在实际情况里,核心矛盾在于孩子与家长在需求层面的错位。


我们做咨询工作时有个理念叫 "无条件的积极关注",这也是我们对从业者的要求。


我们常跟家长探讨一个问题 —— 你爱的是自己眼中那个优秀完美的孩子,还是眼前这个真实的孩子?


家长的出发点或许是担心孩子未来的处境,觉得 "你现在更好,将来才会更顺利",但孩子很难理解这种长远的考量,他们当下需要的只是被看见、被关注。


这也就解释了为什么有些孩子会故意捣乱。当他们发现自己的积极行为得不到正面关注时,就会转而用捣乱的方式来获取负面关注。在孩子的认知里,哪怕是批评,也比被忽视要好。


但从心理发展的角度来看,这种负面关注会让孩子逐渐产生自卑和不自信的情绪,觉得 "自己什么都做不好"。虽然短期内孩子通过这种方式获得了关注,但长此以往,对他们自信心的建立是极为不利的。


Q2
心理咨询是“治疗”还是“成长”?心理咨询对个人和社会的长期意义是什么?


这个问题得从两方面看。


心理咨询既有解决当下困扰的作用,但更核心的是 “成长”—— 毕竟 “治疗” 是医生的事,我们更多是陪着来访者梳理难题,帮他们找到让自己舒服的策略,关键是让他们学会自己扛事儿。


短期看是拆弹,长期看是练本事,总不能一辈子遇事就找咨询师吧。


往深了说,对个人最大的意义是纠正情绪管理的误区。好多人觉得 “管理情绪” 就是憋住不发作,其实真正的管理是:遇到事儿该生气生气、该难过难过,但得学会用不伤人不害己的方式发泄。


就像我们会区分 “撒泼打滚” 和 “好好说话”,前者是适应不良,后者才是健康的表达。


对社会而言,要是每个人都能这么处理情绪,好处就显出来了。你想啊,当大家都懂得用合适的方式表达委屈、愤怒,自然就少了互相伤害的茬儿。


往小了说人际关系顺溜,往大了说社会环境也会更温和,这不就是最实在的长期意义吗?


Q3
当青少年出现自我认知偏差或身份认同危机时,您通常会采用哪些个性化的咨询技术帮助他们探索真实的自我?


青春期孩子本就处在 “找自己” 的阶段(心理学叫角色统一 vs 混乱),这时候帮他们梳理自我认知,关键是用 “正向反馈” 当镜子。


就像拼拼图,先帮他们捡起周围环境里被忽略的碎片 —— 


比如父母总说 “你太马虎”,但其实可以告诉孩子 “你画画时能坐半小时,这就是专注力的优点”。


慢慢让他们发现,“原来我不是爸妈说的那样”,而是由自己的优点、能力和经历拼成的完整个体。




Q4
对于存在学习障碍或注意力缺陷的儿童,除专业干预外,学校和家庭应如何协同建构支持性环境?


对付注意力问题,最该先改的是大人的视角 —— 


别把孩子坐不住当成 “捣乱”,这本质是能力问题,不是态度问题。


就像成人开会超过 15 分钟也得走神儿,孩子的注意力时长更需要 “分段训练”:比如先允许他专注 5 分钟就休息 1 分钟,慢慢拉长到 8 分钟、10 分钟。


学校和家里可以做两件事:用计时器帮孩子建立时间感;把大任务拆成 “小目标 + 短休息” 的组合,比如写作业 20 分钟就远眺 30 秒。


当大人不再用 “你应该” 苛责,而是按规律搭把手,孩子反而能慢慢稳住节奏。


Q5
青春期的情绪波动往往伴随强烈叛逆心理,如何帮助青少年在表达自我与理解他人之间找到平衡?


关键得先看懂青春期的“生理密码”:这时候孩子体内激素像过山车,天生就容易暴躁、情绪翻脸比翻书快。


加上他们总觉得“全世界都在盯着我”(心理学叫“假想观众”),别人一句无心话都可能点燃情绪炸弹。


再说逆反心理 —— 说白了就是“你让我往东我偏往西”:明明知道该写作业,你催一句他偏要玩游戏;明知道不该熬夜,你唠叨两句他偏要熬到天亮。


这不是故意作对,而是大脑发育到这个阶段的本能防御:他们急需证明“我能自己做主”。


所以跟青春期孩子相处,得学会“松油门”:比如提醒作业别超过两句,说完就转身忙自己的;想提建议先讲“我听到你说想周末跟朋友出去,这是你的想法,我说说我的担心……”。


就像掰手腕,你越使劲他越抵抗,不如先松开手说“你的观点我懂了”,等他放下防备,反而能听进话。关键是让孩子感觉“我被尊重”,而不是被当成需要管教的对象。


Q6
对大家有哪些心理健康方面的建议?如何从日常小事改善心理健康呢?


我的建议其实很朴素:首先得允许自己有负面情绪 —— 现在太多人总想着 “快点好起来”,反而把焦虑憋成了内伤。


不妨试着在情绪里多待一会儿,琢磨琢磨:这股难受是事儿本身带来的,还是自己对事情的看法在 “加码”?


还有个容易被忽略的点:成年人的情绪状态,其实是孩子心理健康的 “土壤”。举个例子,曾有位妈妈觉得夫妻矛盾不会影响 5 岁儿子,直到孩子在游戏里反复 “让房子着火却灭不掉”,甚至拆掉玩具屋 —— 


这其实是在用童真的方式诉说家庭裂痕。


所以我们既要学会给自己的情绪 “松绑”,也要在陪孩子玩时多留个心眼:他搭积木时反复推倒,画画总用黑色,可能都是现实困扰的投射,及时聊聊比等问题爆发更重要。


服务感言

Service reflection

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人的每一种行为

都是一种沟通方式

这是他们试图告诉我们一些事情

我们需要想办法理解他们


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