从今天起，不做一个“乖”小孩

在众多孩子的成长历程中，家长们常以“乖”为标准来评判孩子的好坏。

他们在学校关注孩子的听话程度，在家中则以听话为换取各种承诺与期望的筹码。孩子们深知，当他们表现得乖巧时，会得到大人们的赞赏与喜爱。于是，为了迎合大人的期待，他们压抑自己的真实感受，努力做出符合“乖”的模版。

家长们期望孩子能按照自己的意愿行事，将人生规划得井井有条。这种教育方式使得那些遵循规则、安分守己的孩子受到了称赞，而那些活泼淘气、略带叛逆的孩子则可能遭受批评和责罚。

为了追求大人们的认同与赞赏，避免受到惩罚与责骂，孩子们往往选择牺牲自己的真实情感与想法，成为大人们眼中的“乖孩子”。

然而，这样的教育方式也可能导致孩子们失去独立思考与探索自我的能力，成为了大人意志的延伸而非独立的个体。这值得我们深思，如何平衡对孩子的要求与尊重他们的个性与情感。

我很清楚的记得，我小的时候，奶奶带我出去玩。路过路边的糖果摊，奶奶指着说：“想要吗？”

我摇摇头说，“不想要。”

奶奶露出满意的笑容，说：“这孩子最乖，从来不乱要东西。”

从心底来讲，小小的我，其实是想吃那色彩缤纷、酸甜可口的糖果的。

我把自己真正的感受压抑到了一边，努力做出那个“乖”的模样让自己讨人喜欢。

长大以后，我成了一个不懂拒绝别人、疲惫不堪的“烂好人”。

我的心理咨询师告诉我，很多小时候很乖的孩子，长大了心理问题较多，原因就是，他们以满足他人意愿、获得他人首肯为生活主导，失去表达自我的声音，忽略自己的真实需求，其实内心十分压抑痛苦。

曾经有一位妈妈忧心忡忡地分享她的困惑：我的孩子平时很乖，入幼儿园时非常顺利，不哭不闹，但是一两周后却出现了爱打人、半夜哭醒的问题。为什么？

心理咨询师直截了当的说：“与其说你的孩子听话乖巧，不如说你的孩子没有安全感”

其实，这往往与孩子的安全感有关。三岁的孩子尚未完全理解为何要进入幼儿园，可能误以为会因此见不到父母。孩子的不哭闹，也许是在压抑真实的内心情感，努力做一个父母眼中的“乖”孩子。

当孩子在你面前哭泣时，这恰恰是他们对你安全感的体现，知道你会接纳他们的情绪。无条件的爱与养育，是孩子形成健康人格的基础。

为什么小时候“乖”的孩子可能学业出色，然而在人生取得更大成就的却是那些小时候调皮捣蛋的孩子？

因为，越“乖”的孩子依附性越强，自主性越差。

学业出色的“乖”孩子，往往承载了家长的高度期望和严格管控，身上有太多的控制感，他们按照既定路线前行，却可能因此丧失了探索和创新的勇气，走在一条可以复制黏贴的道路，过着一个大家都认同的理想生活。

越乖的孩子，随着他渐渐长大，他就会从一个不提问的“乖”学生、成为一个唯唯诺诺的“乖”员工、感情上让妈妈包办的“妈宝男”、生活上不能完全自主的烂好人。

而那些看似调皮捣蛋的孩子，因获得了更多的自主权和自由度，在日后成长中敢于突破传统、不断挑战，他们更有可能是未来人生舞台上的主角。

从这个角度讲，取得很高成就的人，都不“乖”。

在这个时代巨变的浪潮中，“乖”不再是被称赞的标签。

面对快速演进的科技和社会趋势，一味的遵循“稳妥”的路线，可能会以牺牲创新能力为代价。许多父母仍然期望孩子能“乖”一点，选择那条看似安全的道路。

然而，时代早已不再停滞不前，孩子不应被框在陈旧的思维和人生规划中。勇于挑战，追求梦想才是他们应走的道路。父母的“乖”只会让孩子在未来时刻面对选择时迷茫与不安。

未来充满未知，愿我们都能拥抱变化，让孩子在创新与冒险中绽放光芒。

自我决定理论（SDT）强调，个体的动机和心理健康依赖于对自主性（autonomy）、能力感（competence）和关联感（relatedness）这三个基本心理需求的满足。当孩子们的基本心理需求得到满足时，他们就可能会展现出更好的心理健康状态和更高的内在动机，因此表现出更好的发展结果。

所以下次孩子提出要求的时候，不妨仔细听听，认真满足孩子一次。如果在此过程中遇到一些问题或者困惑，必要时可以寻求心理咨询师的帮助，心理咨询师可以利用心理学科的专业知识，分析家庭中存在的问题，及时的提供帮助，助力孩子茁壮成长。